1. В чем проявляется позитивное влияние современной информационной среды на развитие детей, подростков, молодежи?
2. В чем проявляются риски развития новых поколений в условиях электронного информационного окружения?
Выделите 3-4 аспекта по первому и второму вопросам и обоснуйте свой выбор в своем сообщении.
3. Ваши предложения, как следует учитывать позитивные и негативные аспекты влияний современной информационной среды в построении перспективного процесса обучения ?
статья
2. В чем проявляются риски развития новых поколений в условиях электронного информационного окружения?
Выделите 3-4 аспекта по первому и второму вопросам и обоснуйте свой выбор в своем сообщении.
3. Ваши предложения, как следует учитывать позитивные и негативные аспекты влияний современной информационной среды в построении перспективного процесса обучения ?
статья
Позитивное влияние современной информационной среды на развитие детей, подростков и молодежи проявляется, в первую очередь, в новых образовательных возможностях.
ОтветитьУдалитьКакая бы тема не заинтересовала школьника, он всегда сможет углубить свои знания, найти дополнительные информационные ресурсы. Создано много виртуальных лабораторий, анимированных учебников, объемных моделей, графических обучающих программ, симуляторов и других наглядных средств обучения с оптимальными в каждом случае формами подачи информации.
Компьютерная компетентность. Знания в области информационных технологий не только способствуют развитию мышления, но и помогают лучше приспособиться к взрослой жизни, будущей учебе и работе. Сейчас большинство профессий, особенно престижных, требуют знания ИКТ, поэтому чем раньше ребенок начнет их осваивать, тем лучше.
Один из рисков развития новых поколений в условиях электронного информационного окружения это недостаточная подвижность, физическая активность. Доступность простых развлечений, не требующих больших энергетических затрат, позволяет значительно уменьшить двигательную активность. Спорт, как хобби, тоже теряет популярность. Родителям удобно: ребенок дома перед компьютером, под присмотром, вести никуда не надо.
Игры на телефоне, планшете заменяют подвижные игры на переменках.
Зачем идти к другу, вместе делать ̶б̶о̶м̶б̶о̶ч̶к̶и̶ домашние задания, а потом играть в футбол, если можно сделать задания по скайпу и поиграть по сети?
В результате - вялые, неспортивные дети, ранние проблемы со здоровьем.
Недостаточная социальная компетентность. Причина та же: доступность виртуальных развлечений, простой поиск информации. Ребенок привыкает избавляться от скуки и одиночества не с помощью живого общения, а, в лучшем случае, общаясь виртуально, а то и наедине с компьютером. Ответ практически на любой вопрос можно получить в виртуальной среде, нет необходимости спрашивать людей, знакомиться, общаться.
В результате дети не получают необходимого социального опыта, некоторые даже не понимают, как можно получать удовольствие от общения.
Нежелание (отсюда и неумение) рассуждать, размышлять, анализировать. Дети и подростки привыкают получать готовые ответы. Не знаешь что-то? ̶С̶п̶р̶о̶с̶и̶ ̶у̶ ̶м̶а̶м̶ы̶.̶ Набери в гугле. Зачем учить, запоминать, когда можно в любой момент найти? Причем, критическое мышление еще не в полной мере сформировано, поэтому любая полученная информация усваивается, как истинная.
В результате - дети не умеют и не хотят творчески мыслить, неспособны анализировать, делать свои выводы.
При построении перспективного процесса обучения следует учитывать позитивные и негативные аспекты влияний современной информационной среды, следует, в первую очередь, заинтересовать ребенка, научить его правильно использовать возможности информационной среды, оградить от нежелательного контента. Кроме того, следует увеличить количество творческих заданий, тех, ответы на которые невозможно конкретизировать. Необходимо научить ребенка ориентироваться во всем многообразии информации, находить важное, выделять главное.
И, конечно, предлагать ребенку иногда выходить из уютного виртуального мира в реальный, воздухом подышать.
1.
ОтветитьУдалитьИзвестно что информация влияет на человека как позитивно, так и негативно. Информацию человек получает в социальных сетях, в сети Интернет, газеты журналы. Но наиболее популярным является Интернет. В следствии информатизации информация становится доступнее. А значит, и знания становятся доступнее. Человек может получать из информационной среды новые знания. К примеру, в сети интернет есть сайт «Хабрхабр» который представляет собой многофункциональный сайт, представляющий собой смешение новостного сайта и коллективного блога (специализированная пресса), созданный для публикации новостей, и аналитических статей, Сегодня информационная среда человека стала больше, в связи с научно-техническим прогрессом, следовательно и доступа к образовательным ресурсам стало больше. Дети, подростки, молодёжь могут свободно пользоваться этими ресурсами, что непосредственно является позитивным проявлением влияния информационной среды.
Одним из главных положительных моментов это эрудированность. Чтение свободных энциклопедий.
Расширение своих компетенций. Онлайн-уроки, лекции, вебинары.
И мобильность знаний. Информированность в любом месте и ситуации, если есть доступ в интервент.
Словом, если использовать имеющиеся возможности с умом можно добиться многого и в саморазвитии, в общении, и в профессиональной деятельности.
2.
Условия электронно информационного окружения имеют так же и свои негативные стороны. Известно, что дети, подростки и молодёжь в силу свое неопытности могут ошибаться. Они считаются психологически не сформировавшимися личностями. Не корректная информация вводит в заблуждение. Тем более учитывая сложившуюся ситуацию в сети - информационная война. Дети могут стать жертвами некорректной информации.
Ещё одним риском являемся необщительность. Сегодня уже я наблюдаю на примере своих младших сестер, что электронно-информационное окружение заменило живое общение, ведь речь, общение это один из главных признаков который отделяет нас от животных.
Появление зависимости от социальных сетей, трата в пустую своего времени.
Я уже не затрагиваю такие риски здоровья как плохое зрение, сколиоз, боли в спине. В первую очередь это проблемы связные с головой.
3.
Как говорится «Всё хорошо, но в меру». Это высказывание также актуально и в этом вопросе. На мой взгляд необходимо научиться правильно использовать информационные технологии в развитии молодежи. Необходим контроль со стороны старших. Существует ряд антивирусов с «Детским режимом» который фильтрует посещаемые сайты, ресурсы и ограничивает от «Плохих». Необходимо привить интерес к образовательным пространствам информационной среды. А так же время которое они проводят сидя за компьютером.
Литература:
Современная информационная среда как новая форма бытия человека. Пронина Л.А.
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьИсписала много листов с выделенными тезисами и попытаюсь объединить в своем ответе.
ОтветитьУдалить1. Феномен «ухода» в воображаемый мир в условиях информационных технологий приобрел значительные масштабы, НО если деятельность раскрывает «простор для формирования моделей, требующих воображения и мудрости», то она способствует «реализации личностных стремлений и креативности» и будет направлена на гуманистические цели. (http://www.library.ru/1/kb/books/dvorkina/chapter_8.php)
- рост самопознания, самоопределения, критического мышления
- ценности: интеллектуальные и волевые; решительность и презентабельность
2. риски развития:
- изменяются прежние формы культурной жизни молодых людей, их виды общения (коммуникация),
- значительно снижается активность в поведении молодежи, возрастает пассивность и безразличие к происходящему и не только к событиям, но и авторитетность взрослых занижается, и возрастает критичность по отношению к связи поколений, преемственность доставляет эмоциональный дискомфорт; как следствие у подростка отсутствует чувство опоры и возникает ощущение брошенности, неуверенности, напряженности и тревожности.
- все чаще подвергаются массовому психологическому стрессу
- в потоке хаотичной информации без поддержки наставника и в состоянии описанном выше подростки могут понизить свою любознательность или сформировать свой независимый «произвольный» взгляд на мир
- при активной же деятельности в информационной среде подросток подвержен такому эффекту как перекрытие информации, что может отрицательно выразиться в явлении умственного голода и подвергнуть к риску наркомании и игромании
3. как следует учитывать
- интегрировать различные способы коммуникации в интерактивных ис
- «культура виртуальной реальности» должна быть доступной и понятной в первую очередь взрослым
- стремительно и непрерывно улучшать обработку информации
- развивать творческий потенциал учащихся
- способствовать созданию «высокоорганизованного креативного общества»
- выявить грань с искусством и сократить ее для развития творческих способностей в мотивационно-потребительской сфере ребенка.
- способствовать внутреннему удержанию правил и оперированию в плане образов, созданию идеала, наставника, сократить ситуацию разорванных связей поколений.
- «контролировать» рефлексию, как инструментальное средство, необходимое для успешной самоорганизации учебной деятельности (САМОРАЗВИТИЕ) профессиональном самоопределении подростка, а также в выработке притязаний на достижение определенного общественного статуса
Также установлено, что в соответствии с критерием «использование компонентов ИКТ» в контингенте учащейся молодежи можно выделить группы: «игроков», «школяров» или «созидателей», различающиеся по основным параметрам, которые характеризуют деятельность молодых людей в современной информационной среде. (http://www.dissercat.com/content/razvitie-sotsialnoi-kultury-uchashcheisya-molodezhi-v-sovremennoi-informatsionnoi-srede#ixzz3noTxgEgO)
в статье приведено описание теста по определению типа учащихся и что не малозначительно определению его перспективной траектории обучения (раскрытие выбранной мною темы проблемы)
Светлана -3 балла. Очень аргументированный ответ с отличными ссылками
ОтветитьУдалитьМария - 2 балла
Гаяне-2 балла
Обоснованы позиции, приведены примеры
Промежуточный итог
ОтветитьУдалитьСветлана-10,5 балла
Мария-6,5 балла
Гаяне-3,5 балла
Оксана-1 балл
Николай Иванович-1 балл
Станислав -1балл
Владимир -1балл
Добавлю, что глобальная сеть Интернет, способна потенциально влиять на формирование моральных норм, отличных от принятых в социуме, она несет как практически неограниченные возможности развития, так и огромную деструктивную роль. Из «сети» можно почерпнуть, как значимую для образования, позитивную, познавательную информацию, так и жесткую информацию, разрушающую личность подростка, порнографию, призывы к расовой и этнической вражде, насилию и т. д.
ОтветитьУдалитьИзвестно, что в сети Интернет уже существуют неофициальные консультации, оказывающие помощь тем, кто страдает от виртуальной зависимости, созданы специальные программы, ограничивающие время пребывания в сети.
Психологические аспекты механизма основаны на естественном стремлении человека избавиться от разного рода проблем и неприятностей, связанных с повседневной жизнью.
Самая первая и главная причина возникновения компьютерной зависимости - отсутствие навыков самоконтроля у ребенка. Став взрослым, он также будет не способен на саморегуляцию своих эмоций. Такой человек не умеет себя контролировать, ограничивать, «тормозить», он делает не думая, не может наметить перспективу, определить результат своего действия, просчитать ситуацию.
Вхождение современных информационных технологий в обиход среднестатистической российской семьи несет с собой новые проблемы: помимо своих прямых функций компьютерные игры, информационные сети, средства мультимедиа прямо или косвенно могут влиять на увеличение агрессивности поведения. Неготовность сознания человека на пороге XXI века к тому количеству всевозможной информации, которое обрушивают на него электронные СМИ в дополнение к традиционным телевидению, радио и прессе может привести и все чаще приводит к стрессам и снижению эмоциональной устойчивости.
С уважением,
Кочкин В. О.
магистр 1 курса
факультета информационных технологий
в образовательной деятельности