1. Раскройте определение "образовательная среда". Для этого проанализируйте 2-3 определения.
2. Раскройте понятие "информационная образовательная среда". Для этого проанализируйте
2-3 определения.
3. Обоснуйте условия, при которых информационная (электронная) образовательная среда полноценно реализует функции (классической) образовательной среды.
Искусственный интеллект в www - http://www.youtube.com/
2. Раскройте понятие "информационная образовательная среда". Для этого проанализируйте
2-3 определения.
3. Обоснуйте условия, при которых информационная (электронная) образовательная среда полноценно реализует функции (классической) образовательной среды.
Искусственный интеллект в www - http://www.youtube.com/
Виртуальный класс - http://www.youtube.com/
Информационная безопасность ребёнка - http://www.youtube.com/
1.Образовательная среда — дидактическое понятие1, совокупность внутренних и внешних условий и ресурсов развития и образования обучающихся. Образовательная среда нацелена на создание целостности педагогических условий для решения задач обучения, воспитания и развития обучающихся.
ОтветитьУдалитьОбразовательная среда — часть социокультурного пространства, зона взаимодействия образовательных систем, их элементов, образовательного материала и субъектов образовательных процессов
Социокультурная среда —сложная структура общественных, материальных и духовных условий, в которых реализуется деятельность человека. Эта среда является существенным условием развития личности, в то же время под влиянием этой деятельности человека эта среда меняется.
Образовательная среда есть прежде всего подсистема социокультурной среды, совокупность исторически сложившихся факторов, обстоятельств, ситуаций, то есть целостность специально организованных педагогических условий развития личности.
Функции образовательной среды:
Образовательную среду можно рассмотреть с нескольких точек зрения.
Во-первых, как совокупность возможностей для обучения учащегося, а также для проявления и развития его способностей и личностных потенциалов.
Во-вторых, как средство обучения и развития. Таким средством образовательная среда становится не только «в руках» педагога, но и «в руках» учащегося. Если последний сам выбирает или выстраивает для себя образовательную среду, то в этом случае учащийся становится субъектом саморазвития, а образовательная среда — объектом выбора и используемым средством.
В-третьих, как предмет проектирования и моделирования. Так, образовательная среда конкретной школы сначала теоретически проектируется, а затем практически моделируется в соответствии с целями обучения, специфическими особенностями контингента детей и условиями школы.
В-четвертых, как объект психолого-педагогической экспертизы и мониторинга, необходимость которых диктуется постоянной динамикой образовательной среды.
Образовательная среда - дидактическое понятие, совокупность внутренних и внешних условий И ресурсов развития и образования обучающихся. образовательная среда нацелена на создание целостности педагогических условий для решения задач обучения, воспитания И развития обучающихся.
ОтветитьУдалить- прежде всего подсистема социокультурной среды, совокупность исторически сложившихся факторов, обстоятельств, ситуаций, то есть целостность специально организованных педагогических условий развития личности.
Понятие образовательной среды и ее роль в развитии личности. Тема связывающая образовательную среду с развитием творческого потенциала личности очень близка и рассматривается мною детально…одно из многочиленных описаний: http://znanie.org/jornal/n1_01/obraz_sreda.html
– система влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для ее развития, содержащихся в социальном и предметно-пространственном окружении
В настоящее время понятие «среда» также не имеет четкого определения. В самом общем смысле «среда» понимается как окружение.
http://www.moluch.ru/archive/40/4867/
ИОС - совокупность компьютерных средств и способов их функционирования, используемых для реализации обучающей деятельности.
ИОС трактуется как комплекс ресурсов или о том, что должно входить в ее состав кратко описано в letopisi.org/index.php/Информационно-образовательная_среда_школы
КАК ИОС помогает в развитии компетентности педагогов предлагается эссе на Галактика Intel https://edugalaxy.intel.ru/?automodule=blog&blogid=31566&showentry=6893
О практических рекомендациях ее построения, условиях построения и выполняемых ею функциях… http://www.moluch.ru/archive/52/6805/
Начнем с того, что же такое среда сама по себе.
ОтветитьУдалитьСреда - пространство существования, окружающий мир, окружение.
Среда - совокупность природных или социальных условий, в которых протекает развитие и деятельность человеческого общества.
Среда - Социально-бытовая обстановка, в которой живет человек, окружающие условия; совокупность людей, связанных общностью условий, обстановки.
В данном случае нас больше интересует не природная (физическая), а социальная сторона. Образовательная среда – часть социальной среды, рассмотрим сначала это, более широкое понятие:
Социальная среда - сложное многоуровневое явление, конкретное проявление общественных отношений, характерных для общества, в котором живет и развивается личность.
Социальная среда - совокупность социальных условий жизнедеятельности человека (сферы общественной жизни, социальные институты, социальные группы), которые влияют на его сознание и поведение.
Социальная среда - система ключевых факторов, определяющих развитие человека (люди, СМИ, политический строй, общественные отношения).
Информационная образовательная среда включает две составляющие: информационную среду и образовательную среду. Рассмотрим их по отдельности:
Образовательная среда - подсистема социокультурной среды, совокупность исторически сложившихся фактов, обстоятельств, ситуаций. Она выражается в целостности специально организованных педагогических условий развития личности.
Информационная среда - совокупность технических и программных средств хранения, обработки и передачи информации, а также социально-экономических и культурных условий реализации процессов информатизации.
Объединяем:
Для понятия ИОС можно выделить следующие аспекты:
- ИОС как информационное выражение образовательной среды;
- ИОС как часть информационной среды, имеющая образовательное значение;
- ИОС как информационное содержание образовательной среды (информационные объекты, средства, ресурсы).
В широком смысле информационная образовательная среда – это совокупность (система) информационной, технической и учебно-методической подсистем, целенаправленно обеспечивающих учебный процесс, а также его участников.
В более узком смысле (среда, как ресурс), информационная образовательная среда – это область и интегрированное средство осуществления и реализации образовательного процесса и образовательного взаимодействия, которое под воздействием информатизации стало информационным: информационно-образовательным, информационно-познавательным, информационно-деятельностным и информационно-коммуникативным.
Основные функции образовательной среды: обучающая, социокультурная, развивающая, воспитательная, мировоззренческая, управленческая. Некоторые из них эффективнее реализовывать в классической ОС, другие – в ИОС. Кроме того, существуют виды деятельности, для которых использование электронного обучения нецелесообразно (их мы уже обсуждали). Поэтому я считаю, что необходимо максимально использовать возможности, предоставляемые ИОС, но не заменять ею классическую ОС там, где это понизит качество образования.
Образовательная среда – это совокупность условий, организуемых администрацией школы, всем педагогическим коллективом при обязательном участии самих учащихся и их родителей с целью создания оптимальных условий для всестороннего развития личности учащихся и педагогов.
ОтветитьУдалитьОбразовательная среда - часть социокультурного пространства, зона взаимодействия образовательных систем, их элементов, образовательного материала и субъектов образовательных процессов.
Информационно-образовательная среда - это системно организованная совокупность средств передачи данных, информационных ресурсов, протоколов взаимодействия, аппаратно-программного и организационно-методического обеспечения, ориентированная на удовлетворение потребностей пользователей в информационных услугах и ресурсах образовательного характера.
Информационно-образовательная среда (ИОС) - это основанная на использовании компьютерной техники программно-телекоммуникационную среда, реализующая едиными технологическими средствами и взаимосвязанным содержательным наполнением качественное информационное обеспечение школьников, педагогов, родителей, администрацию учебного заведения и общественность.
Информационно-образовательная среда – это информационная среда, целенаправленно создающаяся для осуществления образовательного процесса. Образовательный процесс может протекать, и в специальном учебном заведении (школе, колледже, вузе), и вне его (например, человек занимается самообразованием и для этого использует ресурсы Интернет, библиотечные фонды, различные семинары, консультации и т.д.)
1) Научно-методическое обеспечение образовательного процесса (разработка, хранение и использование учебных программ, методических рекомендаций проведения уроков, сценариев уроков и внеурочных мероприятий, дидактических материалов и т.д.)
2) Создание баз данных образовательного учреждения, включающих результаты мониторинга качества образовательного процесса, электронные дневники учащихся, электронные журналы. Это необходимо для внешней и внутренней оценки деятельности школы, обоснованного принятия управленческих решений.
3) Педагогическое сопровождение процесса обучения учащихся (предоставление материалов уроков, дополнительной информации для интересующихся, дополнительных материалов для подготовки к контрольным работам, тестам ЕГЭ и ГИА и т.д.).Организация дистанционного обучения детей, не имеющих возможности по состоянию здоровья посещать учебное заведение.
4) Накопление и распространение педагогического опыта. Повышение квалификации педагогов.
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьГаяне-1.0 балла
ОтветитьУдалитьСветлана- 1.5. балла
Мария-2.0 балла
Оксана-1.5. балла
Так как уже подробно раскрыли понятия "образовательная среда" и "информационная образовательная среда", более подробнее остановлюсь на третьем вопросе.
ОтветитьУдалитьВнедрение электронной образовательной среды сопряжено с целым рядом проблем, препятствий и трудностей. К ним можно отнести:
·Консерватизм значительной части общества в отношении образования и приверженность традиционным методам, концепциям, системам.
·Низкую информационную культуру, как значительной части населения, так и преподавательского корпуса и руководящего звена системы образования.
·Относительную дороговизну информационно-коммуникационных технологий и их внедрения.
·Неготовность, а часто и нежелание преподавателей заниматься новациями, как в части содержания учебных курсов и программ, так и в части методик и технологий преподавания.
·Определенную хаотичность, несистематизированность и ненадежность Интернет-ресурсов.
·Закон об авторском праве и защиту информации.
·Языковые проблемы в части интеграции в мировое образовательное пространство.
Вместе с тем, альтернативы широкому внедрению электронной образовательной среды в современный образовательный процесс нет. Отвергать сейчас электронные средства обучение равносильно отказу от книгопечатания в средние века. При этом, любопытно, что у нас в стране сложилась ситуация, когда высшее руководство в целом осознает необходимость, полезность и перспективность развития электронного обучения, но на уровне среднем (руководство учебных заведений, за исключением некоторых, в основном центральных, вузов) и низшем (преподавательский состав, за исключением отдельных энтузиастов) в целом еще существует негативное отношение к нему. Это же в значительной степени касается и потребителей образовательных услуг, за исключением ряда передовых фирм.
Условия для успешного развития электронной образовательной среды:
·Рост и упорядочение электронных ресурсов, часть из которых по-прежнему будет оставаться доступной и бесплатной.
·Увеличение числа учебных заведений в той или иной форме использующих электронное обучение, причем их конкурентоспособность неизбежно окажется выше традиционных учебных заведений.
·Повышение информационной культуры населения, и, как следствие, рост доверия к электронному обучению.
·Увеличение числа преподавателей, сочетающих традиционные формы с электронными, в основном за счет нового поколения.
·Изменение образовательной парадигмы в сторону акцента на обучаемого и его активизации и, соответственно, приближения образования к практике.
·Приближение отечественного образования к мировым образовательным стандартам.
Можно задаться следующим вопросом "А пострадает ли качество образования"? Ответом на этот вопрос может быть утверждение, что качество образования станет иным, в большей степени ориентированным на потребности общества и экономики, более гибким, но менее фундаментальным. Изменятся стимулы к обучению, изменятся формы образовательного процесса, изменится его содержание. Главным результатом изменений в сфере образования станет новое качество жизни граждан в обществе. Несомненным представляется и то, что учить и учиться в XXI веке предстоит совершенно иначе.