1. Повторить основные понятия предыдущих базовых курсов
2. Графировать понятия "образовательная среда" и "информационная образовательная среда"
3.Сформулировать более полно и обобщенно цели и задачи проектируемой среды в аспектах взаимосвязанных задач обучения, воспитания и развития обучающихся.
4. К вашему обсуждению предлагается следующий вопрос:
Какие, по вашему мнению, кардинальные изменения должны произойти в технологиях обучения в электронной части среды, чтобы достигать нового уровня качества по сравнению с классической аудиторной образовательной средой?
2. Графировать понятия "образовательная среда" и "информационная образовательная среда"
3.Сформулировать более полно и обобщенно цели и задачи проектируемой среды в аспектах взаимосвязанных задач обучения, воспитания и развития обучающихся.
4. К вашему обсуждению предлагается следующий вопрос:
Какие, по вашему мнению, кардинальные изменения должны произойти в технологиях обучения в электронной части среды, чтобы достигать нового уровня качества по сравнению с классической аудиторной образовательной средой?
3.
ОтветитьУдалитьЦели:
Повысить средний уровень вовлекаемости студентов РГПУ им. А.И. Герцена во вне учебную жизнь
Поднять уровень проводимых мероприятий студентами в РГПУ им. А.И. Герцена
Активация положительной социальной активности
Расширение кругозора студентов университета
Расширение рамок компетенций "будущего педагога", студента.
всестороннее развитие человека, охватывающее интеллектуальный, нравственный, культурный, эстетический, политический рост личности;
выявление и развитие индивидуальных творческих задатков и способностей студентов;
Задачи:
Создание Информационно-образовательного ресурса который активировал внеучебную деятельность студентов
Развитие у студентов организаторских способностей
Развивать творческую активность студентов
Создавать условия для организации работы внеурочной занятости
4.Как мне кажется, в любом случае какой бы не была совершенна ИОС всё равно, живое общение, живое взаимодействие субъектов образовательного процесса заменить практически не возможно. Возможно добиться этого для людей которые целенаправленно сидят на сайте и учатся. Такой приём образования со школьниками будет менее удачным. Потому что нет "кнута".
Не стоит забывать так же, что долгое сидение за компьютером может привести к проблемам со зрением.
Для того чтобы УЛУЧШИТЬ технологии обучения в ИОС, необходимо обогатить его большим количеством информационно образовательных ресурсов. Если сложить все ресурсы в единый, тогда получился бы мощная сильная ИОС, адаптированная под все языки, а так же, для такого ответственного проекта, необходим и мониторинг и фильтрация всех ресурсов поступающих в ИОС.
А если капнуть в фантазии, то ... Компания Samsung разработала Видео-очки Gear VR, которые переносят человека в виртуальную среду целиком. Если бы можно было создать ИОС которая работала с этим гаджетом и могла имитировать присутствие в классической аудиторной среде, то было бы здорово. Получилось бы так, что каждый ходит в школу когда захочет и где захочет.
http://www.millionpodarkov.ru/catalog/presents_4057666.htm?filter_region=88
http://eor.it.ru/eor/file.php/1/metod_material/Uchebnoe_posobie_IOS.pdf
3.
ОтветитьУдалитьВ своей работе я стремлюсь подтвердить актуальность формирования исследовательских умений школьников и показать один из возможных путей решения проблемы: создание исследовательской среды и индивидуализированной учебной траектории с возможностью формирования темпа освоения материалов и выполнения практических заданий непосредственно на уроках информатики.
Важным и необходимым для формирования умений является выстраивание развивающей исследовательской среды, которая будет соответствовать темпу каждого учащегося. Следовательно, при создании и использовании среды нужно обеспечить индивидуализированной учебной траекторией каждого.
При освоении и переходе к новой социальной роли, “исследователь” (учащийся) выполняет практические задания на уроках информатики. С каждым уроком проблемную область исследования можно расширять и дополнять компонентами поиско-исследовательской деятельности, тем самым создавая методические условия формируя и развивая исследовательские умения.
ИОС, в которую я стремлюсь погрузить обучающихся, будет подвергаться изменениям не только со стороны педагога, но и участники смогут управлять своим процессом обучения. Рабочая программа не должна предлагать ограниченный набор знаний и учащиеся смогут самостоятельно повлиять на расширение своего круга интересов, а значит развить самые “сложные” требования стандарта для педагога.
4. По данному вопросу, я могу предположить, что кардинальные изменения уже произошли и необходимо научиться управлять ими и научиться внедрять электронную часть среды в образовательный процесс. Круг моих интересов распространяется на учащихся, для которых необходим “синтез” живого и виртуальной взаимосвязи с педагогом. Тенденции в развитии и распространении опыта их использования еще не являются безусловной частью образовательного процесса. Я считаю, что это вопрос поколения и настанет время, когда разделения на аудиторную и электронную среду не станет. А новый уровень качества уже считаю доступен и ждет своего внедрения. Я признаюсь честно, отследить новшества в технологиях и представить, что будет изобретено в будущем я не в силах. Но намного важнее быть готовыми принять и уметь использовать все новое и прогрессивное.
ОтветитьУдалить